粥店中学“课堂效益提升工程实施方案”

 时间:2012-10-24 23:15:17 贡献者:苏健君

导读:粥店中学“课堂教学效益提升工程”实施方案为全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式,转变教师的 教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作学

粥店中学
粥店中学"课堂效益提升工程实施方案".doc

粥店中学“课堂教学效益提升工程”实施方案为全面落实新课程理念,积极探索自主、高效、充满活力的课堂教学模式,转变教师的 教学方式和学生的学习方式,培养学生自主探究、合作学习的能力,提高课堂教学的效益, 推动我校教育教学质量进一步提高,根据岱岳区教育局关于实施“课堂教学效益提升工程” 的指导意见和通知精神,结合我校实际,决定在我校全面实施“课堂教学效益提升工程”。

具体实施方案如下: 一、目标任务 实施课堂教学效益提升工程,目的是进一步牢固树立有效教学的理念,切实促进教师教 学理念和角色的转变,认真研究制约课堂教学效益提高的诸多问题,寻找解决的方法和策略, 努力打造轻负担、高质量、低耗时、高效益,以学生自主学习、师生有效互动和当堂达标为 主要特征的高效课堂教学模式。

二、总体要求 坚持以提升课堂教学效益为中心,以强化集体备课和校本教研为手段,以减轻学生过重 课业负担、提高学习能力、学习效率为目的,加强“高效课堂”研究,实施基于课程标准的 教学与评价,全面实施“二要五防六落实”的课堂教学策略。

“二要”是指要实行学案导学、要实行自主合作探究的教学方式。

“五防”是指防空讲、防单一、防花架子、防假听、防假合作。

“防空讲”就是防止教师 不针对课程标准和学情滔滔不绝地讲、学生听不进去的现象,教师要充分利用一切可利用的 资源包括黑板、多媒体、实物展示(演示实验)、教学卡片等,激发学生学习兴趣,提高教 学效率;“防单一”就是防止教学方法和学习方式单一,根据教学目标和学情,采取灵活多 变的教学方法,设置富有个性和多样化的学习任务满足不同学生的需求。

“防花架子”就是 防止把教学过程变为纯粹的学生“自学自议”过程,把教师“放手”演变为教师“撒手”, 把小组合作变成个别学生唱独角戏,用少数优等生的表演代替绝大多数学生的活动。

“防假 听”就是教师要加强对学生听课状态的有效监控,适时提问,防止学生貌似在听讲,事实上 思想在开小差的现象;“防假合作”是指课堂上讨论缺乏精心设计、讨论不能围绕中心问题 进行的现象,这种讨论缺乏实质的交流与合作,小组中只关注优秀学生展示,缺少小组成员 之间的互动。

防止假合作应做到四点:一是优化组合小组成员,明确分工;二是强化学生合 作意识,各展其能;三是精心设计合作讨论的问题,设计的问题要有思维含量和讨论价值; 四是实行竞争机制,及时评价。

“六落实”是指课前课上学生自主学习和探究要落实、创景激趣与情感培养要落实、学生 合作交流要落实、教师精讲点拨要落实、课堂训练与拓展提升要落实、当堂达标要落实。

三、具体要求 1、高度重视教学设计和学案的制作,提高备课的质量。

要由基于教学内容的备课转为基于课 程目标的备课,教师备课应做到“八备”——备课标要求、备教材重难点主干知识、备激趣 情境设计、备问题设计、备学生活动设计、备学法指导、备当堂训练与作业的设计、备整体 教学流程设计。

在充分进行集体备课和个人备课的基础上,编制高质量的学案。

学案应采取 课前案、课中案和课后案三位一体的编写方式,学案设计要实现教学内容和学习任务的问题 化,问题的设计要有利于学生自主学习,要有启发性和探究的价值,要有层次性,并设置合 理的台阶。

2、优化课堂教学策略,转变教与学的方式。

一是牢固树立“为学而教”、“以学定教”的思 想,努力践行以生为本的课堂教学理念。

课堂上充分发挥学生的主体地位,积极推行小组自 主互助合作的学习方式,关注学生的学习过程,鼓励和引导学生积极动脑、动口、动手,培 养学生独立思考的能力、动手实践的能力和良好的学习习惯,最大限度地调动学生参与学习 的积极性。

二是转变教师角色, 充分发挥教师的主导作用。

课堂教学严格做到“三讲三不讲”, 即讲重点、讲难点、讲易错点,学生已经学会了的不讲,学生没有自主学习探究的不讲,讲

了也不会的不讲。

加强对学生学习过程的管理和学习状态的调控,提倡“三个高效”,即让 每一位学生都高效,教师讲的每一句话都高效,课堂的每一分钟都高效。

三是关注细节,善 于从细节入手,精心打造关键性教学细节,优化课堂教与学的方式。

四是真正做到创景激趣, 落实情感培养。

课堂教学要从学生的生活经验和已有的知识出发,创造一个生动有趣、师生 关系和谐、知、情、意相统一的课堂教学情境。

五是切实落实分层次教学,面向全体学生, 尊重学生个体差异,按照“低起点、小坡度、多层次、严要求”的教学策略,实行分层次教 学,分层布置作业,促进学生最优发展,大面积提高教学质量。

3、狠抓课前案的落实,提高课前自主学习的实效性。

在实施程序上采取“下发学案—— 自主预习——预习诊断”三个流程。

教师必须提前将课前案发给学生,指定预习时间和收交 方式,让学生利用双休日、自习或其他课余时间,自主开展预习活动。

教师收交批阅后,根 据预习情况和效果进行二次备课,以进一步完善教学策略。

4、切实优化作业设计,提高当堂达标和训练检测的实效性。

课堂训练应根据教学目的分 层、分类设置,既要有针对一般学生的基础达标题,又要有针对优生的提高拓展题。

要进一 步突出课堂训练的基础性和针对性,完善课堂训练的展示方式,教师应及时关注学生训练中 暴露的问题,以恰当的方法随时进行校正。

落实当堂达标的要求,每节课都要精心设计达标 题,要预留充足的达标时间,并对达标情况当堂进行总结反馈。

5、积极探索“高效课堂”教学模式和评价方式,促进课堂教学效益的全面提升。

各学科要以教研组、备课组为单位,认真学习研讨教研室各学科制定的高效课堂教学模 式和教学指导意见,在贯彻课堂教学四原则(即瞄准一个目标——低耗时、高效益、轻负担、 高质量;贯穿一条主线——唤醒学生的主体意识,落实学生的主体地位,培养学生创新意识、 合作意识和探究能力;实现三个转变——变注入式为启发式,变学生被动听课为主动参与, 变单纯知识传授为三维并重;摒弃三个无效——无效的提问、无效的讨论与互动、无效的阅 读与训练。

)的前提下,结合我校实际情况,进一步优化完善我校“目标驱动,突出主体” 的新授、复习、讲评三课型的“高效课堂”课堂教学模式。

学校将按照高校课堂的要求,创新“高效课堂”的评价方式,以促进学生的发展为目标, 评价学生的“学”和教师的“教”。

对学生的评价采取“四度三量”的评价策略,即看自主 的程度、合作的效度、探究的深度和目标的达成度;看学生的思维量、信息量和训练量。

对 教师的评价采取“六看”的评价策略,即看是否采取学案导学、看是否坚持“学生中心”、 看是否优化教学细节、看是否关注学生的学习过程、看是否体现三维目标、看是否进行当堂 检测和达标。

四、方法步骤 (一)宣传发动,理论培训, 调研反思阶段。

(2012 年 2 月 29 日——3 月 16 日) 1、学校根据教育局的部署,召开动员会进行全员发动,传达区教育局关于“课堂教学效 益提升工程”的指导意见,下发《粥店中学“课堂教学效益提升工程”实施方案》,明确要 求,统一思想,提高认识。

2、引导全体教师针对本项工作的开展谈认识、做表态,增强教师做好本次活动的自觉性 和主动性。

3、下发相关学习材料,组织教师理论学习。

通过“请进来,走出去”的方式,组织全体 教师观摩、研讨以学案为依托的自主合作探究课堂教学。

4、根据全区开展本次工作的有关要求和意见,对照先进的教学理念与经验,对当前自己 课堂教学现状进行自评分析和深入反思,查找问题与不足,梳理和归纳出制约课堂教学效益 提高的症结和主要问题,写出调研报告。

结合区教育局下发的“课堂教学效益提升工程”教 科研课题参考目录,明确研究课题,制定课题研究的实施方案。

5、学校将组织对教师个人调研反思报告的评比和展评活动。

6、学校根据教师的个人调研反思报告形成学校调研报告。

(二)确定主题,深入整改阶段。

(2012 年 3 月 19——2012 年 6 月 22 日)

1、切实落实区指导意见中的“二要”,要实行学案导学、要实行自主合作探究的教学方 式。

(2012 年 3 月 19 日——2012 年 3 月 30 日) ①全面推行教学案一体化式备课,学校下发关于教学案设计、使用、检查、评比的相关 规定,由教研组长、备课组长牵头组织好集体备课,利用区下发材料结合我校实际,按照课 前、课中、课后三案于一体的要求设计学案(一律采用电子稿),做到一课一案,即上课必 须有学案,以学案为依托,真正落实学习方式和教学方式的转变。

② 探讨并推进学习小组在自主合作探究教学方式中的应用。

学校下发有关小组合作学习 的相关材料,组织教师学习。

以班主任为主体做好小组划分、及角色的定位、分工等工作, 并以级部为单位组织对小组长的培训。

注:活动期间开展的集体备课、听评课等各种教研活动均以研讨教学案的设计、使用及 自主合作探究教学方式的落实、小组作用的发挥为重点。

学校对学案的设计、使用、批阅情 况进行检查,组织评比和展评。

3、学校组织教研组长、备课组长开展课堂观察、调研和反思活动,以学生的学和教师的 教为切入点,根据“五防”“六落实”,制定课堂教学评价和小组评价方案。

分阶段确定整 改主题,贯彻“五防”和“六落实”(2012 年 4 月 2 日——2012 年 6 月 8 日) ①防空讲,落实教师精讲点拨。

(2012 年 4 月 2 日——2012 年 4 月 13 日) ②防单一, 落实课堂训练与提升和当堂达标。

(2012 年 4 月 16 日——2012 年 4 月 30 日) ③防花架子、防假合作,落实课堂上学生的合作与交流。

(2012 年 5 月 4 日——2012 年 5 月 11 日) ④防假听,落实创境激趣与情感培养。

(2012 年 5 月 14 日——2012 年 5 月 25 日) ⑤全面强化课堂教学“二要五防六落实”策略。

(2012 年 5 月 28 日——2012 年 6 月 8 日) 4、以教研组(备课组)为单位开展课堂研讨、同课异构活动,推出典型课例,在全校组 织课堂教学大比武,开展课堂观摩研讨。

(2012 年 6 月 11 日——2012 年 6 月 22 日) (三)总结提升,考核评价阶段。

(2012 年 9 月 1 日——2012 年 9 月 30 日) 在深入整改和研讨的基础上,各学学科组要认真总结实践经验,通过理性思考,完善各 自的高效课堂教学模式,推出一系列成功的课例或精品课在全校观摩,所有教师应撰写总结 性的成果报告或论文,人人上达标研讨课,学校组织评比,表彰先进个人。

五、保障措施 (一)加强领导,落实责任。

学校成立以胡朝军为组长的领导小组和以苏健君为组长、教 导处、教科室、各年级主任、教研组长、备课组长为成员的指导小组,按照教研室要求,结 合工作实际,具体指导“课堂教学效益提升工程”的实施。

(二)强化培训,注重研讨。

学校定期组织教研组长、备课组长会议,就相关工作开展研讨 活动,下发材料对广大教师理论引领,进行培训,开展高效课堂观摩研讨,通过优秀教师上 示范课和观摩课,组织“同课异构、同案异课”等形式强化对高效课堂的研究,引导教师及 时总结经验,对成功的做法进行提炼、升华和推广。

(三)课题引领,科研促效。

教科室组织广大教师围绕制约课堂教学效益提高的细节问题、 热点难点问题和关键问题进行课题立项和研究工作。

课题研究以解决细节问题、促进教学效 率提高为目的,扎扎实实做好“小课题”研究,为“提升工程”的实施提供保障。

在活动开 展的各阶段,做好课题研究日志,积累课题研究的过程性材料。

(四)强化检查,考核评价。

学校将强化对集体备课、听评课等教研活动、教学案的设计与 批阅、理论学习等教学常规工作的检查,在每个阶段组织教学案的展评及课堂教学的观摩, 根据“高效课堂”的评价标准,对老师的课堂教学进行抽查评价。

粥店中学教务处 教科室 2012 年 3 月

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